简述发散思维：以角色思考问题，培养幼儿灵活性与创造性
有一个实际问题，在幼儿教育里，怎样去有效培育孩子的创造力以及灵活思考能力，这是值得深入探究的 。
理解发散思维
发散思维意思就是，孩子处于能从单一信息点开始，进而产生出多种不一样想法以及解决方案的那种思维方式。比如说，面对一块圆形积木，有的孩子会想到太阳，有的孩子会想到饼干，还有的孩子会联想到车轮。这种思维的关键在于“多向”并非“单向”，它不追寻唯一正确答案，而是去鼓励思维的多样性以及可能性。在3到6岁的幼儿阶段，大脑神经元连接快速生长，这正是培养这种思维模式的黄金时期。
游戏中的角色体验
角色扮演游戏，可谓是那发展幼儿发散思维特别理想之物！在“娃娃家”游戏里，孩子若扮演妈妈、医生或者消防员，那就得代入角色视角去思索。就好比“医生”，得去琢磨怎样安慰“哭泣的病人”方可，这般便推动孩子跳出自我中心，从他人处境着手寻觅办法。此一过程自然而然地锤炼了他们转换视角、灵活应对的本事，使得思维不再局限于一种模式，不会老保持在同一个样子呀。
利用故事引发想象
依循绘本还有故事来开展提问，这是引领幼儿放开思路去思索的有效办法。于讲述《三只小猪》的故事后，能够向孩童询问：“要是你身为第四只小猪，你会选用啥材料来盖房？”之类的问题不存在标准答案，目的在于激发孩子依照已有的生活经历（像见过砖头、木头乃至于玻璃）进行恰当想象以及表达。孩子们给出的回答多种多样，这正好是思维流畅度跟独特性的展现。
实物观察与联想
对幼儿予以引导，使其能够细致地去观察实物所具备的特征，并且以该特征作为基础展开联想，如此一来，便能够有效地构建起丰富的知识表象。教导人员能够引领孩童去观察一片树叶的脉络，观察其形状，观察其颜色，之后提出问题：“它与什么相像？能够拿来做些什么？”存在的一些孩子会表示像小船的样子，存在另一些孩子会表示像巴掌的模样，甚至存在部分孩子们会表示能够当作小蚂蚁的雨伞来使用。这样一种从观察再到联想的进程，把具体的感知同抽象的想象互相联系起来，为创造性思维筑牢坚实的基础。
鼓励多角度解决问题
于日常活动当中，有所意识地去设置开放性问题，以用来鼓励幼儿去寻觅多种解决方法哦 。比如说呢，球掉进一个无法够到的洞里之时，可以去询问孩子 ：“你能够想到几种办法把球给拿出来呀？”孩子有可能会讲用水使它浮起来、用棍子去掏、请大人来帮忙等等之类的答案哦 。不管这些方法是不是可行的，重点是要肯定他们思考的那个过程呢 。这样一种训练能够明显地增强孩子面对困难之际的变通能力以及解决问题的信心哟 。
创设丰富的环境
一个有着丰富材料、自由且开放的环境，乃是发散思维形成的土壤 ，在教室的美工区域、建构区域以及科学区域 ，应当去提供像积木、黏土、自然物品、布料等诸多低结构材料 ，这些材料不存在固定不变的玩法 ，孩子能够使用积木搭建城堡 ，也能够将其当作电话 ，环境所给予的支持 ，使得幼儿在自主进行探索以及操作期间 ，持续不断地尝试全新的组合以及想法 ，借此达成从观察、联想、想象再到创造的完整思维进程 。
在您与孩子相处期间，可曾碰到过孩子的某个精妙想法令您极为赞叹？欢迎于评论区去分享您的经历。
